校园石雕之文字雕刻

校园景观石雕造型的款式非常多，但是这些景观石大多以装饰校园为主要目的的，只是稍许的带有一些其他深刻的含义在其中。随着人们对于景观造型的美感的提高，景观石雕开始多样化和细腻化，下面我们说一下景观石的造型及其分类(不包含石雕作品)天然景观石，这种一般是在水中和山上的一些石头，往往并不规格，造成类似与鹅卵石，只是在颜色方面大多因为风吹雨淋变得比较灰暗，并且个头也比较大，小的有几十公分的长度，大的有几米的长度和高度，这些天然景观石是以天然石料的本身特点为主要卖点，不经过修饰和雕刻，所以大部分石头的表面凹凸不平，并且有些石头甚至有裂纹的存在，但是这些并不影响其美感。

第二种景观石就不太一样了，这样的景观石明显在后期有所加工，因为出来的造型大多数是可以依稀辨认出一些实物的形态，比如动物形态的景观石，比如文字雕刻的景观石，还有书本模样的景观石，这样最为常见的事假山假的石磨，假的水车等等，这样的雕刻在外观看来和天然的并没有什么区别，特别如果使用一段年限后，就可以以假乱真了。最后一种是半天然的景观石，这类作品大部分是一部分用人工加工，一部分天然的，这样的作品更加难以分辨其天然与否，艺术形态更高。因为美观度往往超过天然作品，而韵味和自然的痕迹也非常的明显。

校园石雕中非常重要的部分就是文字的雕刻，文字是人类区别其他动物的最根本的原因，不同的文字代表了不同民族，不同文化和不同的艺术形态，所有的文字都可以通过雕刻来表现出来，这样石文化来表现的文字艺术不会受时间的流逝而变得烟消云散，而会因为不断的历史的积累会让这样的文字更具价值。

事实上，文字雕塑是人们最早使用的一种雕刻方式，这样的雕刻作品从石器时代就开始不断的保留下来，慢慢的文字开始不断的变化，从原始的甲骨文，到象形文字，到小篆，到后面的繁体字，然后现在成为了简体字，这是中国文字雕刻的一个发展和文化的衍变。而西方，从居尔特语，到古英语，然后到日耳曼语，到现在的英语也是有着不同时期不同的衍变，其他的语言也从以前的语言中不断的衍变，这其中设计到宗教，国家，民族融合的因素。语言是人们沟通交流的方式，人类的文明从语言开始，所以很多学校会借用这样的方式来展示语言的魅力，不同的语言具有其不同的语言文化与语言魅力，包括文字上面的，语音方面的，语调方面的，这些都是人们学习的最原始的基础。

中国校园石雕艺术需要认同感，而更需要人们对石文化有一个非常喜爱的程度，当然，这些都不是一蹴而就的，有人喜欢水晶，有人喜欢琉璃，有人喜欢玻璃，有人却喜欢木刻，每个人的爱好本来就不一样，如何能变得一样，看起来和听起来并不太现实，这也是中国校园文化艺术拓展所面对的最严重的问题。人们对于艺术感的缺乏，因为中国在近代史的落寞，人们一直挣扎在生存的边缘线上，战争在前面几百年不停的在困扰着这一个多灾多难的国家，直到现在，中国在世界上有了一席之地，人们的生活水平不断的提升，但是人们的艺术感还是有所欠缺，很多艺术文化慢慢形成一种炫耀显摆的工具，对于加工材质比较低廉的石雕来说，很少人对他有所研究，这些是艺术感对石雕艺术文化发展的限制。

工艺的限制，很多石雕工厂的加工水平还停留在很早的时期，还是使用人工，加工出来的作品粗糙，并且因为恶意竞争而不进行整修，所以很多人对于石雕艺术还是停留在以前的水平，对现在石雕产业的迅猛发展视而不见。还有文化的差异，地理的差异，民俗文化的差异等等，这些都是我们在实施校园石雕文化艺术拓展面对的问题。但是，校园石雕虽然有这样或者那样种种的问题和缺陷，但是依然因为学生的包容性，学校艺术文化的开拓性，校园雕塑发展的空间才会显得非常大，并且随着石雕产业的不断推广，人们会越来越重视，而校园石雕文化也会迎来它成长的爆发期。