校园动物雕塑艺术构造及摆放

校园中的动物石雕和其他景区的动物石雕大部分都是一样的，但是在整体细节的把握和整体构造甚至结构上，有略微的差异，这些差异也就是校园动物石雕最大的魅力和最为重要的一个特征，下面我们来了解一下：<br>校园石雕动物作品大部分都会看起来比较知性，给人的感觉都好像是他们懂得很多知识，特别是借用一些反寓的故事来存托出动物的可爱和呆萌，让人们对其印象改观，这是校园石雕非常重要的一个特点，比如拿龟兔赛跑的比喻来象征勤奋可以超越天生的优势，但是现代教育并不提倡以自身缺点对抗其他人的优点，所以在校园中就有所改变，可以把龟兔赛跑的场地做成一个下坡，或者龟兔赛跑的场地做成一个有河流的场地，有或者用一个到处是萝卜的场地，兔子吃饱了，而乌龟并不喜欢吃萝卜等等，每一种过程和每一种不同艺术构造的结果都会给人很多思考和遐想，当然这就是动物雕塑在校园中最为直接的艺术魅力体现。

校园中还有一个动物艺术部分石雕体现的作用是求学，励学，所以我们经常可以看到一头牛在读书，或者听着琴声，或者一只狗在听课，或者一只猴在写字，这种寓意可以激励人们，动物都在不断的进步和学习，那么作为一个人，一个学生，更应该不断的向上学习。校园动物石雕都是有着许许多多内涵的，这些内涵实际上才是动物雕塑在校园这个特殊的环境下存活的原因。

校园的动物雕塑实际上是非常多种类的，但是有一些动物是不太适合在校园中进行摆放的，主要是人们对于这些动物的定义比较差，或者是比较模糊，并且有些动物的寓意不太好，长相比较可怕等等，都不是太适合在校园进行摆放，我们主要重点说一些特别忌讳摆放的作品，大家可以参考一下，然后对于校园雕塑的忌讳有一个比较深刻的认识。

校园不摆大型的佛像，神像，这点是基于校园大部分是基于科学的，很多学问都是需要科学依据来支撑的，而佛像大部分是人们在一定的环境和特点的历史条件下出现的，这一类的作品大部分都不是真实的，没有科学根据，所以和校园的文化环境是有很大冲突的，从客观来说，这和我们平常的思维是相反的，所以不建议摆放。当然，专门研究佛学和中国历史文化等专业的学院除外。校园中不摆放比较尖锐的作品，主要体现在有冲突和争议的作品，比如国名党的官员，比如和中国有冲突的国家的元首，甚至他们国家的特点还有人文雕塑，这些主要是历史原因引起的。校园中不摆放太新潮艺术的东西，特别是人体的裸体，解剖学的人体，杀人和侮辱人的雕塑，这类作品会给人强烈的不适感，所以也不太适合校园这种环境。

校园动物雕塑的摆放一般有五种形式，这五种摆放形式所产生的作用以及寓意都是不太一样的，针对这五种摆放形态，我们分别做一下详细的分析：校园大门的石雕动物：这类作品大多以狮子大象麒麟为主，少数的学校摆放盘龙柱，这类作品大多有这共同的寓意，就是镇宅，驱邪，避灾，诛魔等等，对于不好的东西，这些雕刻品有一种天然的抵御方式。校园走廊的石雕动物：这一类作品大多以十二生肖为主，展示生肖动物特别的形态以及魅力之外，还可以让人感受到动物可爱的一面。

草坪花坛的石雕动物：这一类的作品大多以真实的动物为主，小动物也可以放大，形成一种特别奇妙并且特别的环境，比如石雕蜗牛，比如石雕松鼠，比如石雕青蛙等等，可以让人轻松的拍拍照，合合影，是景观石雕中非常奇妙的一个组成部分。水景动物展示，这一类作品主要在水边，大部分以天然石头为原料，加工成相对抽象的石雕动物，比如牛，比如象，比如海豚，比如鱼等等，这些都是人们最常加工的。栏杆头部的小动物，这类作品一般都以微小型的样式展示，给人一种守护的同时，让周边变得更加美好。